第三輯 稱讚出來的好創意
在心裡歌唱
** 張湘宜 **
剛滿五歲的小芸芸，非常膽小。即使是待在家裡，大人走到那兒，她也一定跟到那兒，是個標準的「小跟班」。她說：「這樣才有安全感呀！」晚上睡覺時，情況更糟，一定需要媽媽在旁邊陪伴。媽媽通常只好在一旁作作運動、看看書、或寫寫稿，有時累歪了，就搬張床，在旁邊宿營。
有一回，晚上睡覺時，媽媽在她的臥室附近門外，走進走出，忙來忙去，芸芸仍舊在裡面大聲叫喊：「媽媽陪陪！」「陪陪！」「陪陪！」直像個小鸚鵡似的，叫嚷個不停。
媽媽聽得煩悶，心裡很是不高興，不過還是勉強耐著性子問她：「媽媽就在附近，而且你知道媽媽忙完後，一定會過來看看你、陪陪你，」「為什麼妳還要大聲說『陪陪』、『陪陪』呢？」
「因為我心裡害怕呀！」小妮子理直氣壯地說。
喔！媽媽懂了。原來芸芸大聲喊叫：「陪陪！」「陪陪！」的時候，也就是她「心理害怕」的時候。
小孩就是這點可愛，芸芸一點也看不出來媽媽不高興、或煩悶的表情，反而能合乎邏輯、明白清楚又直接了當地回答問題。
大人的世界，常和小孩的觀點有很大的差距，如果能耐心傾聽孩子的意見，瞭解他們的感受，常會有意想不到的收穫。能有良好的親子溝通，也能想到許多解決問題的好辦法。
聽了芸芸的描述後，媽媽可想到了一籮筐的絕妙法寶。於是告訴芸芸其中一個最好、最富創意的方法：「每當你心裡害怕時，你就在心裡歌唱！」「選唱幾首你喜歡的詩歌，最是有效了！」
幫芸芸重新把枕頭擺擺好、棉被鋪鋪好，媽媽問她：「有哪些詩歌，是能讓你在心底產生美好的『圖樣和影像』呢？」小姑娘歪著小腦袋瓜，眨眨美麗的小眼睛，然後點了幾首歌，媽媽和她一起唱著這些旋律輕柔優美的歌曲。
小芸芸最喜歡的幾首詩歌，更是多唱了幾遍，她輕輕地哼著聖經詩歌和幾首好聽的童謠。歌曲裡美麗可愛的圖像，漸漸趕走了心底裡的恐懼，
唱著、唱著，芸芸又說話了：「媽媽，我知道這個好方法了。」「謝謝媽媽！我可以『自己』在心裡頭唱了。」這小姑娘還是挺有獨立的一面，她喜歡自己一個人在心裡頭唱，媽媽趕快趁機溜走。
過了不久，再去察看她時，媽媽發現芸芸已經很快地進入睡夢鄉，嘴角浮現著甜美的笑容。這幅美麗的畫面，讓媽媽在一旁看了，心裡覺得十分地窩心。
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大石頭與酷少爺
**張湘宜**
當年紀輕輕的「酷少爺」走在路上，遇到大石頭時，你猜他會怎麼辦呢？
是蹲下來將石頭搬走，或是找個朋友來一起將它挪開，還是繞道而行？或是拿個大鏟子，先一把將大石頭敲成數個小石塊，然後再將小石塊一一鏟除 、、、？看來，能採用的創意法寶，可還真多呢!
〈解決困難的智慧〉
仔細說來，每個孩子在生活或課業上，遇到的大難題，就好像是個大石頭一般，阻礙在往前行的道路上。而解決的策略，也如同搬挪大石頭 一樣：也許是需要蹲下來，仔細研究問題本身；也許需要找幾位朋友來一起解決問題；也許是需要將問題分為幾個小部份，慢慢一點一滴分數次來解決。
聖經裡「小大衛」的故事，含有絕佳妙法，提供了數種解決問題的基本「模式」與「態度」，也是孩子們百聽不厭的故事。
故事是這樣開始的：古老的時候，以色列人有一回和敵人打仗，敵軍陣營裡走出來一個體型高大，身材魁梧的大巨人，他身上披掛碩大的銅盔甲，左手持長戟，右手拿長劍，氣勢凌人，張牙咧嘴。
站在以色列人的陣營外，大巨人哥利亞大聲叫嚷著 : 「有誰敢出來和我比武的？」「如果他打贏了，我們就當以色列人的僕人；如果我打贏了，你們就永遠做我們的僕人。」
以色列的軍營裡，人人膽戰心驚，手腳發抖。這時「小大衛」正好來看望軍中的哥哥，聽到大巨人哥利亞的叫嚷，對敵軍輕蔑的態度，心裡很不以為然，左思右量，問清楚情況後，決定要和大巨人比鬥。
「小大衛」先向國王掃羅稟報，國王很賞識他的信心和勇氣，為了幫助他迎戰大巨人，還特別致贈御用戰盔戰袍和寶劍。
穿戴上國王的貴重裝備，全副武裝的「小大衛」覺得渾身不適，因為頭盔太大，寶劍也太長。「小大衛」決定運用自己的方法，他到溪邊找了五顆又圓又大的石子，手裡拿著彈弓當武器。
回到戰場上，當大巨人哥利亞又出來叫罵時，「大衛」勇敢地迎上前去。他說，大巨人是靠刀槍利劍打仗，而他則是以信仰為盾牌，依靠上帝的力量來作戰。
故事的結尾非常戲劇化又真實 :「小大衛」拿出石頭和彈弓，迅速瞄準大巨人的頭，石頭打中大巨人的額頭要害，大巨人當場仆倒在地，段了氣。於是敵軍立刻四散而逃，以色列人乘勝追擊，打了一次美好的大勝仗。
人生遇到的許多困難，不也是如此。遠看有如路上的大石頭，近看更像是大巨人哥利亞，橫擋在路前，聲勢驚人。
每個小孩或大人遇見困難的直接反應，常會是抱怨、沮喪、或生悶氣。但如果只是「坐著」抱怨、吐苦水、怨天尤人、或膽怯懼怕，石頭不會自動移開，大巨人哥利亞也不會轉頭離去。
唯有「站起身來」，動動腦筋，選用適當的方式解決問題，才能在生活、課業、和工作上，尋得寬闊的出路。
鼓勵孩子們採取積極、主動、樂觀的態度，常是解決問題的第一步，也是最重要的一步。
如果擁有「站起身來」解決問題的積極態度，養成「主動思考」的習慣，不但能增加自信心，熟悉解決問題的步驟，也能減少因受挫折而產生憤怒、不滿、或抱怨、發脾氣等不愉快的情緒和現象。
當解決困難時，努力找尋各樣資源資訊，並聽取專家意見，常能增加背景知識，加強判斷能力，並且有效率地解決問題。
而面對專家權威的多樣意見時，首先需瞭解不同的專業領域，常有不同論點。需先收集資訊，加以分析歸納，才能比較不同立場和不同經驗的說詞。
一般說來，借用專家、或前輩的經驗和方法，常是較直接而容易的解決方式。但是，這些寶貴的方法，有時就像是國王掃羅的頭盔和長劍一樣，如果一成不變地加以沿用，對孩子們並不完全「合身」或「合用」。
別人的方法需要經過「思考」，融會貫通，再加以「變通」，作適當的調整，才好合適自己使用。
許多大小難題，也許就如同「小大衛」面對大巨人的情況，重擔或壓力就在眼前和肩頭。
如果平常能鼓勵孩子，養成創意思考的習慣，那當他們面對難題時，就自然會剛強壯膽，冷靜思考。秉持著充分的信心和智慧，努力解決各種困難，渡過難關。
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稱讚出來的好感情
** 張湘宜 **
朋友「雅娟」的寶貝兒子從小聰明可愛，但有時卻是十分地調皮、任性、又固執己見。小時候，有陣子兒子的脾氣大，容易生氣，有時發起脾氣來，整個人又叫又跳，像個爆發的小火山似的。有時兒子的性子急，動作粗枝大葉，常大聲關門或碰壞東西，挨罵的次數也比較多，雅娟心裡很是不忍。因為當媽媽的，罵人的時後，心情不好受，被罵的小孩也是相當的不愉快。
雅娟問我：「怎麼樣改善這種既緊張又不愉快的場面呢？」我建議她：「要下定決心用另一種方法和態度，來改變這種父母與子女間不良情緒的惡性循環。」
首先，我請雅娟和先生商量，倆人約定好：「不論孩子做錯什麼事、或有什麼需改正的行為，責罵糾正他們以後，一定要再加一句稱呼：『好孩子』、『好兒子』、或『棒小孩』」。這樣讓孩子知道，他們永遠是父母心中的好寶貝、乖小孩。只是如果有不對的行為或話語，需要改正，危險的事情，需要避免，而父母愛孩子的心腸，是永遠不變的。
一般說來，當孩子在被責罵或糾正行為時，常有一種錯覺，以為自己被定義為「壞小孩」，或是個傷父母的心，不得父母歡心的壞孩子。時常稱呼孩子：「好女兒」或「好兒子」，能增加孩子們的安全感和自信心，也讓孩子瞭解該改正的是不好的態度和行為，但就他們個人而言，父母仍是十分愛他們的。
稱呼自己的孩子：「好女兒」、「好兒子」，對父母本身來說，也有積極正面的好處。有時能藉此減少因孩子做錯事時而來的怒氣或焦急，有時能化解彼此因觀念相衝突而產生的對立情緒。父母也能因此告訴自己：孩子需要更改的是「態度」或「行為」，或者是因為彼此「觀念不同」，需要相互溝通，至於孩子本身，仍舊是個又乖又好的超級棒小孩。
雅娟的孩子自從常聽到爸媽親切地稱呼他們是「乖小孩」、「好孩子」以後，態度和行為明顯地改善許多。他們經常笑口常開，轉眼間換了個角色，成為家裡的「開心果」。雅娟和兒女之間也搭建起良好的感情，常是無事不說，無話不談，歡笑聲不斷。
「雅娟」眉開眼笑地描述著說，現在兒子和女兒平時放學回家，常看到她就很高興地跑過來擁抱一番，並且大聲地說：「媽媽是我最好的朋友！」「我最喜歡媽媽了！」雅娟聽了心裡十分地欣慰。
有一回，因著某件事情，雅娟不禁也要心急地大聲責罵女兒時，女兒看了雅娟一眼後說：「我的好媽媽，你罵起人來可真凶。」「聲音好大，嚇死人了！」「真的嗎？我一點都不知道自己罵人十分地凶惡呢！」雅娟不禁笑了起來。
孩子們稱呼雅娟是「好媽媽」，與以前責罵或糾正他們時，孩子們大聲吵鬧、或生悶氣的態度完全不一樣，這不但給雅娟很大的安慰和鼓勵，也提醒雅娟要注意自己的話語和態度。
中國人的情感向來十分保守含蓄，許多人也許從來沒稱呼過自己的爸媽是「好爸爸」、「好媽媽」。父母親有時因為兒女的事而掛心或緊張時，也不免叨唸一番。如果和長輩溝通時，也這樣告訴他們、稱呼他們一聲「好爸爸」、或「好媽媽」，他們將會心情立刻放輕鬆，心境開朗，如此一來，也較能達成有效的溝通。
不論是「我的『好爸媽』、『好孩子』、、、」，或是用任何類似的稱讚話語，都很管用。我有位個性爽朗又聰明的朋友，每次在責罵孩子的同時，就會聽到她在孩子的小名後面，加上一個「寶」字，讓孩子知道她關愛的心情不減。
父母與子女間的好感情，需要常用稱讚的話語來培養和滋潤。你是否也有機會用這樣的好話語，來稱呼或稱讚自己的爸爸媽媽，或是用類似的好話語來鼓勵和嘉勉晚輩後生呢？
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「影像圖樣法」的妙用
** 張湘宜 **
在大學教課時，有一回，跟學生們講解提到「影像式」的記憶和學習方式。下課後，一位年輕的媽媽找我聊了許久。
這位母親極愛她的小孩，卻常因小孩生悶氣，而孩子動輒得咎，和母親的關係也一直處於緊張狀態。當天討論的話題，讓她突然領悟瞭解到 : 「平常儲存在腦海裡有關孩子的畫面，儘都是調皮搗蛋淘氣不可理喻的鏡頭，常常讓她覺得氣結鬱悶。」
看著這位學生情緒低落，我跟她提起了一段有趣的故事 ──
認識的好朋友當中，有一對夫妻離婚了兩年他們，經過教會牧師的百般協調、諮商、會談後，兩人又高高興興地結婚，過著公主王子般幸福甜蜜的生活。
親朋好友常問他們，究竟是什麼原因能讓他們破鏡重圓、和好如初呢？
先生回答說 :「以前記憶力太好，太太做錯什麼事情，我通通記在腦海裡，常常愈想愈生氣，吵起架來，覺得理直氣壯，態度也就愈凶惡。認為太太一無是處，腦海裡閃過的鏡頭，也全是太太的缺點。」
如今他知道要轉換鏡頭，將太太美好的優點，存在腦海裡。遇到困難時，也試著換個角度想想，不將責任全往太太的肩上堆疊，設法將鏡頭焦點對準「問題」本身，共同思考問題解決的方法，而不再只是針對著「人」，一味地責怪追究是誰的錯。
出乎意料地，許多困難反倒迎刃而解海闊天空。
轉換一個鏡頭，就等於轉換一種心境。先生溫柔地牽挽太太的手，笑笑說：「如今翻閱腦海裡的影像記憶本，閃過的鏡頭，是太太美好良善體貼的關愛情懷，內心反倒常洋溢著無比的幸福和甜美。」
同樣的，增進良好「親子關係」的方法，也是一樣的道理。
爸媽們仔細想想，會發現孩子也有許多可愛的模樣，和令人歡喜的優點。如果將這些有關孩子的美好畫面，多多儲存在腦海裡，那麼當面對孩子調皮的行為時，就能較有耐心的處理，更有智慧的表達合適的話語。
「愛」讓每位父母親，更增添溫柔親切的光輝。而儲存在腦海裡的「影像」，則是驅使父母親更加願意讚美、或是選擇責怪孩子的重要「根源」。當看到父母親為孩子的緣故，願意自我改變和調整，我常為他們感到驕傲萬分，也深深被他們的「愛」感動。
人生的道路不也一樣嗎？美好的畫面，存在腦海心田裡，總讓生活更加添亮麗的色彩，不但讓人願意細細品嚐，回味無窮，也真讓人一輩子難以忘懷。
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豎笛妙談
** 張湘宜 **
** 張湘宜 **
「菁菁」和「邁可」小的時候，媽媽和許多家長一樣，除了鋼琴外，也鼓勵他們拉小提琴，更聘請優秀的小提琴老師到家裡來教琴。兩個孩子認真地學了兩、三年，但卻對小提琴一直不太感興趣。
媽媽有時看到朋友的孩子能拉美妙悅耳的曲子，心裡也挺羨慕的。只是自己的孩子沒興趣，也不太好強求，免得破壞了孩子們學習音樂的樂趣。
「菁菁」和「邁可」雖然不甚喜歡小提琴，但是從小學三年級起，音樂老師開始教笛子。在學校他們有專用的笛子，到了五年級小學畢業時，這支笛子就贈送給他們。一根笛子吹奏了三年，小朋友對於自己使用的笛子，都挺有感情的。
加上每次吹會幾首曲子，老師就會給予嘉獎和鼓勵：有時會讓小朋友在笛子尾端，掛上一條彩色的小緞帶；或是串上一個美麗的小珠子，彩色珠子上頭還有小朋友英文名字的字母縮寫，非常討小朋友歡喜開心。
當小學五年級畢業時，幾乎每個認真練習的小朋友，都能吹上二十幾首悅耳的曲子，這真是件讓人既興奮、又很有成就感的一件事情。
也許音樂老師教得好，也許對吹笛子有一份偏愛和美好的回憶吧，「菁菁」和「邁可」上中學選樂器時，都選擇了豎笛，而且他們的幾個好朋友也都選擇豎笛。媽媽這才發現：「原來，豎笛在西洋樂器裡，也是十分地受歡迎的。」
豎笛 (Clarinet) 是墨黑色的木管樂器，它搭配著亮銀色的按鍵，十分地好看，又稱為「單簧管」。豎笛的音域十分寬廣，從中低音到高音階的音符都能吹奏，聲音較橫笛渾厚低沉，而純樸、富磁性、又有吸引力的樂音，也使它讓人感覺十分親切。
有一回，「菁菁」和「邁可」各自吹著不同的曲子，居然還能非常和諧好聽。就彷彿兩人各自唱著溫柔的曲子，雖然歌詞、音符、曲調都不一樣，但是卻仍十分地悅耳動聽。
孩子們找著自己感興趣的樂器，最大的好處是：從此不再需要叮嚀、提醒他們練習樂器，也不用看他們因練樂器而皺眉頭。孩子們吹著豎笛，努力練習學校裡教的曲子，爸媽喜歡當聽眾，這比起陪他們彈鋼琴或練小提琴，輕鬆有趣多了。
每到晚上，吃過晚飯後，「菁菁」和「邁可」就會依照老師的吩咐，主動地去刷牙，然後拿出豎笛，準備練習。孩子們懂得珍惜自己喜歡的樂器，也能跟著學校的進度，努力仔細練習。
學校每年有三場演奏會和兩場音樂比賽，「菁菁」、「邁可」和同學們有著明確的進度和努力的目標，在每場演奏會和比賽中，常有優異和傑出的表現，令聽眾們不禁要連連鼓掌，大聲叫好。
許多父母常問我：「孩子們不喜歡音樂，找他們練琴比打鴨子上架還難，這可怎麼辦呢？」我常笑著說：「答案很簡單。只要孩子們找著了自己喜歡的樂器，一切就能自動自發。這比起父母的千叮嚀、萬囑咐，要有效多了。」
正如許多音樂家所說：「音樂也能美化生活，滋潤心靈。」也許，孩子們在小的時候，並不熱衷練琴；但是等他們上大學、或工作就業時，音樂不但能幫助他們調劑生活、舒緩壓力，更能幫助他們以琴會友，多開啟靈活人際關係的一扇窗。
如果孩子們不喜歡彈鋼琴，可以變通一下，試試看電子琴或打擊樂器，訓練節奏感和音樂性。
如果孩子不喜歡拉小提琴，可以試試看笛子、簫管、或木琴，、、、。不同類別的樂器，對孩子們來說，常會有不同的感受。
如果孩子唸一、二年級時，對於學習樂器，興趣缺缺，可以等到三、四年級時，再嚐試不同的樂器。一般來說，五年級以上的孩子理解性較強，學習的速度，也會相對的增快許多。
總之，「爸媽們千萬不要過度心急，多給孩子一些時間，就等於是多給他們一些機會。」在尋找興趣的過程中，孩子們自己會走出一條道路來，其間充滿的信心和喜悅，自是不在話下。
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孩子長大學得快
** 張湘宜 **
浩浩從兩歲半就開始學騎腳踏車，剛開始有輔助的小輪子，騎得還算順利得意的。三歲時，爸爸開始教浩浩騎兩輪的小腳踏車。全新的小腳踏車， 在太陽底下閃閃發光，很是耀眼好看。
爸爸耐心地扶著腳踏車，一步步地跟著小腳踏車跑，浩浩也努力地騎，努力地學習。可是整個夏天過去了，爸爸耗費許多力氣，浩浩還是需要別人扶著才能騎車，爸爸心裡想：「浩浩還小嘛！才三歲。不要急，明年再來練習。」
隔年夏天，浩浩四歲，爸爸又耐心地教浩浩騎車。整個夏天過去了，只見爸爸累得躺在地上，浩浩進步的速度仍然有限。美國中西部的冬天下大雪，春秋季節風大雨多，只好暫時歇兵，等明年的夏天再繼續試試看。
浩浩五歲時，還是沒學會騎腳踏車，爸爸耗盡力氣，心灰意懶，真沒心情再教下去了。
又到了夏天，浩浩六歲。一天中午，他自己推著小腳踏車，在後院的草地上，自己試騎了幾圈，居然很快就學會騎腳踏車。爸爸媽媽高興極了，有時一清晨，帶著浩浩在社區裡騎車兜風；有時傍晚時分，和浩浩騎著單車，踩踏斜陽餘輝，到附近的小學四處逛逛。
整個夏天過去了，浩浩進步神速，技巧熟練。爸媽心裡想：「喔！原來孩子長大了，自然就學得快，學得輕鬆。」他們彼此討論著說：「孩子小的時候，真是不需要太心急，不需要標準訂太高。」「否則，真是多花費許多心血和力氣，挫折感也很深呢！」
鄰居朋友林媽媽，也有類似的經驗和心得。打從女兒「玲玲」和「珊珊」上幼稚園小班時，學校暑假有游泳訓練課程，林媽媽就會很熱心地替她們報名參加。
每年夏天都替她們報二、三期的游泳課程，並且頂著大太陽，每天辛勤地接送。但是經過了四、五個夏天，玲玲和珊珊上小學二年級時，仍只是在初級班的程度，進步並不大。
隔年暑假，姊妹倆決定不參加游泳訓練營了，由林家爸媽一對一教學。沒想到只教了一星期，姊妹倆就已經學會蛙式和仰式的游泳基本技巧，還常用可愛的狗爬式相互比賽和玩耍。
「原來孩子長大了，就會學得快。」「只要稍微指點一下，孩子們很快就學會了。」林家爸媽眉開眼笑，高興地說。
「看她們倆個手長腳長，只要輕輕滑一兩下，很快就游到對岸了。不像小時候，即使是短短的距離，也游得挺辛苦的。」爸媽心裡很高興地估量：「看來只要再上一、二期游泳訓練課程就行了。」
玲玲和珊珊也很興奮，因為不用再花許多時間上游泳課。她們計劃在暑假裡參加其他的球類運動：「比方說，打打籃球、排球、壘球、或網球、、、等等，學學其他的本領，嚐試新的活動。」
孩子們小的時候，爸爸媽媽常熱心地為他們報名參加各項才藝、球類、游泳、或體操訓練等課程。但多半時候，孩子年紀小，學習和進步的速度都有限。
不論是彈鋼琴、拉小提琴、或參加各種運動項目，有時孩子們的進步不大，父母可別覺得洩氣，也不用太著急、或勉強孩子努力學習。
根據許多美國教育學家的觀察，「小學一、二年級」是個重要的轉捩點，小朋友們在這段期間裡，學會重要的閱讀的技巧，逐漸能獨立吸收知識，獨立思考。
等孩子上了小學三、四年級時，他們的智力、理解力、和身體狀況逐漸成熟，許多課程或技巧，常常一學就會。並且能自己理解，自我訓練，自我調整，進步相當快速。
當孩子逐漸長大時，相信多數父母都有同感：「孩子小的時候，重要的是給他們一個寬廣的空間，順其自然的學習，凡事多嚐試，凡事不勉強。」
快樂的玩耍，快樂的成長，擁有一個快樂純真的童年，那就是最寶貴的了。
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珍貴的記憶
**張湘宜**
孩子們逐漸長大了 ，我將他們小時候的玩具、衣物、和兒童書本整理好後，正打算送人或捐贈給學校。這時，突然聽到寶貝兒子和女兒大聲地抗議：「媽媽，這些東西，我們還要用呀！」
「但是你們都長大了，怎麼還要用這些玩具和圖畫書呢？」媽媽我用打著許多問號的眼神，耐著性子地問家裡的酷酷小孩們。「玩具是我們小時候的回憶，」公主和少爺們認真地強調著：「別把我們美好的回憶送人了。」 回答的還真振振有詞，挺有點道理的呢！
我仔細瞧瞧手裡的玩具，心裡斟酌著：「這些看似過時不合用的東西，卻蘊藏孩子們珍貴的回憶。」「看他們那麼小心翼翼地珍惜維護著，這下可也不好意思，把他們的舊時物品給捐掉了。」因為，「珍貴的記憶」在當事人的心目中，畢竟是無價之寶。
「但是東西一直堆積、累積著，可也不是辦法。」經過一番討價還價後，我將孩子們大部份的衣物送人，玩具和圖畫書則大部份留下。心理想著：「幸虧酷酷小孩們唸小學三年級後，閱讀的書本有部份是向圖書館借的。否則，如果將全部讀過的書，也要求通通留下來的話，家裡可真要變成大圖書館了。」
大人的觀點，常常和小孩的觀點和感受有很大的差距。爸媽站在「大人的世界」裡，看到的通常是物質的實用性和合宜性。而孩子對用過的東西，和許多生活的細節和事物，卻較有一份特別的感情和敏銳的感覺。
有時，多和新時代長大的酷孩子們溝通，多聽聽他們的心聲，經常會有意外的收穫。爸媽也較能從另外一個角度，瞭解孩子們深層面的想法和內心的感受。
「珍貴的記憶」，換個角度探討，也是和孩子們「珍貴又有效率」的基本溝通模式。
「但是你們都長大了，怎麼還要用這些玩具和圖畫書呢？」媽媽我用打著許多問號的眼神，耐著性子地問家裡的酷酷小孩們。「玩具是我們小時候的回憶，」公主和少爺們認真地強調著：「別把我們美好的回憶送人了。」 回答的還真振振有詞，挺有點道理的呢！
我仔細瞧瞧手裡的玩具，心裡斟酌著：「這些看似過時不合用的東西，卻蘊藏孩子們珍貴的回憶。」「看他們那麼小心翼翼地珍惜維護著，這下可也不好意思，把他們的舊時物品給捐掉了。」因為，「珍貴的記憶」在當事人的心目中，畢竟是無價之寶。
「但是東西一直堆積、累積著，可也不是辦法。」經過一番討價還價後，我將孩子們大部份的衣物送人，玩具和圖畫書則大部份留下。心理想著：「幸虧酷酷小孩們唸小學三年級後，閱讀的書本有部份是向圖書館借的。否則，如果將全部讀過的書，也要求通通留下來的話，家裡可真要變成大圖書館了。」
大人的觀點，常常和小孩的觀點和感受有很大的差距。爸媽站在「大人的世界」裡，看到的通常是物質的實用性和合宜性。而孩子對用過的東西，和許多生活的細節和事物，卻較有一份特別的感情和敏銳的感覺。
有時，多和新時代長大的酷孩子們溝通，多聽聽他們的心聲，經常會有意外的收穫。爸媽也較能從另外一個角度，瞭解孩子們深層面的想法和內心的感受。
「珍貴的記憶」，換個角度探討，也是和孩子們「珍貴又有效率」的基本溝通模式。
「當父母和孩子們的意見相左時，也許再試著用另一種方法，從另外一個角度和孩子們溝通，會更加有效率。」
「而如果將問題的癥結，明白地陳述給孩子聽，由孩子們來思考解決問題的方法，這樣也更能幫助孩子們成熟思考。」
教育專家們也常建議：「在和孩子們共同面對問題，集思廣益、一起思考的過程中，也可列出幾項不同的解決方法，讓孩子們做選擇。」這種有彈性、有「選擇性」的自由派作風，最能取得孩子們的認同，也較容易和新世代的孩子們達成協議。
找到了彼此認同的解決方法，孩子們笑咪咪，身為爸媽的，心情自然也會輕鬆又快樂。
教育專家們也常建議：「在和孩子們共同面對問題，集思廣益、一起思考的過程中，也可列出幾項不同的解決方法，讓孩子們做選擇。」這種有彈性、有「選擇性」的自由派作風，最能取得孩子們的認同，也較容易和新世代的孩子們達成協議。
找到了彼此認同的解決方法，孩子們笑咪咪，身為爸媽的，心情自然也會輕鬆又快樂。
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寫作時刻
**張湘宜**
以前每逢出門旅行，在機場等候飛機時，我總習慣拿出紙筆寫寫畫畫。搭上了飛機，也常掏出紙筆，一段一段的寫著，一篇篇文章就這樣完成了。
平常工作忙碌，空檔時還得載送孩子們練球、彈琴、參加各種活動，似乎總有千萬個理由，不能寫作。 有時是時間緊湊，無暇坐下來寫，有時是心裡很累，也不想提起筆來寫東西。反而是搭乘飛機旅行時，較有時間整理思路和寫作。
女兒和我一起旅行，從小看我如此寫寫畫畫。大概是看在眼裡，記在心裡，對寫作也有了良好的印象。
女兒十歲時，我們一起到佛羅里達州旅遊，當坐在機場等候飛機時，居然看到小妮子也拿出一本可愛的筆記本和袖珍筆，有模有樣地圖圖寫寫起來。
那時我因工作忙碌，已有好長一段時間無暇寫作。看到她如此認真地寫寫塗塗，我不禁啞然失笑，也和她一起拿起紙筆，又開始記錄飛揚的思路和情懷，描寫生活經驗和感觸。
寫作的路上，常需要文友相互鼓勵，彼此嘉勉。
一轉眼，女兒長大了，可也成了我寫作的良伴。我們彼此分享寫作的靈感，和對各樣事物的看法，真是美事一樁，同時也增廣了我們寫作的層面和思緒的境界。
親愛的讀者們，是否也有各種喜愛的興趣和活動呢？和家人、和孩子們分享，不但多了位好夥伴，也會看見許多不同的創意和好點子，這也可稱為是有趣的「承傳」事業吧！
